Обычная версия сайта
Размер шрифта: A A A
Цветовая схема: # # #
г. Самара, ул. Блюхера, 25 
[javascript protected email address],    


Личный кабинет
Приемная комиссия: +7 (846) 207-88-77
   
Версия для слабовидящих 

1. И. В. Вершинин. ЧАТТЕРТОН: Монография. – СПб.: Книжный дом, 2001.

В монографии анализируется творчество английского поэта-предромантика Томаса Чаттертона (1752-1770), гениального юноши, оставившего неизгладимый след в литературе. Рассмотрены его произведения, созданные от имени легендарного поэта и богослова XV века Роули, а также «аутентичные» произведения, в которых Чаттертон предвосхищает романтический ориентализм и экзотизм. Исследованы художественная система и особенности стиля поэта, восприятие личности и произведений Чаттертона английскими и французскими романтиками. Изложена концепция предромантизма.

Данная монография адресована специалистам в области изучения истории зарубежной литературы, преподавателям и студентам, всем, кто интересуется английской поэзией XVIII века.

2. И. В. Вершинин, В. А. Луков. ПРЕДРОМАНТИЗМ В АНГЛИИ: Монография. – Самара: Изд-во СГПУ, 2002 год.

В монографии исследуется процесс возникновения и развития предромантических тенденций в английской художественной культуре XVIII века. Впервые осуществлено комплексное исследование предромантизма в английской эстетике, поэзии, прозе, драматургии, театре, музыке, живописи, графике, архитектуре, скульптуре, парковом искусстве, художественном ремесле. В монографии использованы материалы, выполненные при поддержке Российского гуманитарного научного фонда, грант 96-04-06189.

Для специалистов в области изучения истории художественной культуры, преподавателей и студентов, всех, кто интересуется английским искусством XVIII века.

3. И. В. Вершинин, В. А. Луков. ЕВРОПЕЙСКАЯ КУЛЬТУРА XVIII ВЕКА: Учебное пособие. – Самара: Изд-во СГПУ, 2002.

В учебном пособии на основе новейшего тезаурусного подхода изложен обширный материал по европейской культуре XVIII века, а также предыдущего и последующего периодов. Особое внимание уделено характеристике Просвещения и предромантизма.

4. И. В. Вершинин. ПРЕДРОМАНТИЧЕСКИЕ ТЕНДЕНЦИИ В АНГЛИЙСКОЙ ПОЭЗИИ XVIII ВЕКА И «ПОЭТИЗАЦИЯ» КУЛЬТУРЫ: Монография. - Самара: Изд-во СГПУ, 2003.

В монографии анализируется английская предромантическая поэзия и процесс предромантической «поэтизации» различных областей культуры XVIII века (эстетики, прозы, драматургии и театра, музыки, изобразительного искусства и др.). Изложена концепция предромантизма. Рассмотрены основные предромантические тенденции («шекспиризация», экзотизм, ориентализм, «готицизм,» и др.), поэтические жанры, из которых основное внимание уделено балладе. Подробно изучен процесс создания предромантиками Д. Макферсоном и Т. Чаттертоном поэтов-мифов Оссиана и Роули.

Для специалистов в области изучения истории зарубежной литературы, преподавателей и студентов, всех, кто интересуется английской поэзией и культурой XVIII века.

5. И. В. Вершинин, Вл. А. Луков. ПРЕДРОМАНТИЗМ И РОМАНТИЗМ: Учебное пособие к спецкурсу. – Самара: СГПУ, 2006. – 232с.

В пособии представлен историко-теоретический и тезаурусный анализ взаимосвязей европейской литературы предромантизма и романтизма в контексте художественной культуры XVIII-XIX веков.

Для студентов, магистрантов, аспирантов гуманитарных факультетов вузов.

6. И. В. Вершинин, Вл. А. Луков. ПРЕДРОМАНТИЗМ И РОМАНТИЗМ: Пособие по спецкурсу. Изд-е 2, доп. – Самара: СГСПУ, 2009.

В пособии представлен историко-теоретический и тезаурусный анализ взаимосвязей европейской литературы предромантизма и романтизма в контексте художественной культуры XVIII-XIX веков.

Для студентов, магистрантов, аспирантов гуманитарных факультетов вузов.

7. А. Л. Гринштейн. КАРНАВАЛ И МАСКАРАД В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ: Учебное пособие. – Самара: Изд-во СГАКИ, 1998.

В книге изложена концепция маскарадной культуры в литературе XX века, построенная как развитие теории карнавальной культуры М. М. Бахтина. На материале произведений русской и зарубежной художественной литературы рассматриваются различные аспекты маскарада как типа культуры и его многообразные проявления в художественном тексте.

Учебное пособие адресовано студентам факультета библиотековедения и информатики, а также всем интересующимся вопросами истории литературы.

8. А.Л.Гринштейн. ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА: Учебно-методические материалы. – Самара: Изд-во СГПУ, 2006.

9. А.Л.Гринштейн. ЧЕЛОВЕК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР В ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЙ ПРОЗЕ XVIII ВЕКА: Лекция по курсу «История зарубежной литературы». - Самара: Изд-во СГПУ, 2006.

10. А.Л.Гринштейн. ПРОБЛЕМА АУТЕНТИЧНОСТИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ В ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЙ ПРОЗЕ XVIII ВЕКА: Лекция по курсу «История зарубежной литературы». - Самара: Изд-во СГПУ, 2006.

11. Е.А.Михайлова. МАТЕРИАЛЫ ГАИ ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ (факультет иностранных языков СГСПУ 2009). – Самара, 2009.

12. Е.А.Михайлова. МАТЕРИАЛЫ ГАИ ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ (факультет иностранных языков СГСПУ 2010). – Самара, 2010.

13. В.С.Данилевский. IO E GLI ALTRI: Alla frontiera: методическая разработка. – Самара: СГПУ, 2008.

Данная методическая разработка предназначена для изучающих итальянский язык и имеют целью помочь им подготовиться к диалогу на темы: «Разговор в таможне при пересечении границы», «Мой паспорт», «Пересечение границы на автомобиле», «Таможня, ввоз личных вещей», «Стереотипы в представлениях иностранцев об Италии и итальянцах "ожня, ввоз личных вещей.мобилеи границыена для изучающих итальянский язык и имеют целью помочь им подготовиться к диалогу на ». Тексты сопровождаются переводом, упражнениями для отработки ключевых фраз, словарем по теме, пояснениями и правильными ответами к некоторым тренировочным упражнениям, что облегчает их усвоение.

14. В.С.Данилевский. DU CÔTÉ DE MARCEL PROUST: методическая разработка по домашнему чтению для студентов V курса. – Самара: Самар. гос. пед. ун-т., 2008.

Данная методическая разработка предназначена для занятий по дисциплине «Филологический анализ текста» на старших курсах факультета иностранных языков. Предлагаемые в ней материалы помогут студентам совершенствовать профессиональные навыки анализа текста на французском языке.

15. И.П.Столбова. MUSÉES DE FRANCE ET DE RUSSIE: Методические рекомендации для студентов старших курсов и факультетов иностранных языков. – Самара: Изд-во СГПУ, 2006.

Методическая разработка предназначена для аудиторной и самостоятельной работы студентов старших курсов, изучающих французский язык как второй иностранный, при работе над устной темой «Музеи Франции и России».

Целью данной разработки является развитие коммуникативных навыков и накопление багажа культурологических знаний. Разработка включает ряд тематических текстов, содержащих актуальную информацию и задания, предусматривающие различные виды речевой деятельности: ответы на вопросы, диалог, монолог, аудирование, двусторонний перевод.

16. П. А. Новикова, Л. П. Малютина, Д. В.Шустова. LE FRANÇAIS: ASPECTS D’ANALYSE DUTEXTE (Французский язык: Аспекты анализа текста): Учебное пособие по анализу текста для студентов старших курсов. – Самара, Изд-во СГСПУ, 2009.

Предлагаемое пособие по аналитическому чтению предназначено для студентов III-IV курсов факультетов / институтов иностранных языков с целью выработки у студентов навыков и умений анализа литературно-художественного текста. Пособие содержит план-схему анализа для каждого курса, лексический аппарат анализа, упражнения и образцы анализа художественного текста.

17. П. А. Новикова, Г. Д. Ткачук, Д. В. Шустова. LE FRANÇAIS EN COMMUNICATION: Учебное пособие по второму иностранному языку для студентов IIIкурса. – Самара: Изд-во СГПУ, 2007.

Учебное пособие предназначено для студентов языковых факультетов, изучающих французский язык как второй иностранный. Пособие рассчитано на студентов второго года обучения и может быть использовано не только на занятиях, но и для самостоятельной работы.

18. Г. Д. Ткачук. LE FRANÇAIS EN COMMUNICATION: Учебное пособие по второму иностранному языку для студентов IIкурса. – Самара: СГСПУ, 2009.

Учебное пособие предназначено для студентов языковых вузов, начинающих изучать французский язык.

19. Н. Г. Тарутина, О. В. Ненашева. ИСТОРИЯ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА: Курс лекций. – Изд-во СГПУ, 2005.

Курс лекций по истории французского языка предназначается для студентов отделения французского языка факультета иностранных языков. В данном курсе рассматриваются основные вопросы эволюции французского языка, начиная с его предыстории: формы существования языка, периодизация истории французского языка, причины языковых изменений, единство внутренних и внешних факторов развития французского языка, билингвизм, а также условия формирования французского письменно-литературного языка.

20. Н. Г. Тарутина, О. В. Ненашева. LINGUA LATINA / ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК: Учебное пособие для учащихся старших классов гимназий, лицеев и студентов Iкурса факультетов иностранных языков. – Самара: Изд-во СГПУ, 2005.

Цель учебного пособия – научить учащихся читать со словарем подлинные латинские тексты античных и средневековых авторов, познакомить их с грамматической системой латыни – одного из древнейших индоевропейских языков - и через него способствовать приобщению учащихся к достижениям европейской и мировой культуры.

21. Л. И. Виноградова, Л. П. Малютина. REPETITIO EST MATER STUDIŌRUM: Учебное пособие по латинскому языку. – Самара: Изд-во СГПУ, 2007.

Настоящее учебное пособие по латинскому языку предназначено для самостоятельной работы студентов. Пособие состоит из пяти частей, каждая из которых включает упражнения на закрепление грамматических форм и лексического материала, тексты для перевода, а также тексты с ключами для самоконтроля. В приложении предлагаются образцы контрольных заданий и грамматический справочник.

Данное пособие может быть использовано для аудиторной, самостоятельной и индивидуальной работы.

22. В. А. Суворова, Е. Г. Вышкин, Е. В. Иванцова, И. Р. Шейнин. L’HABITAT ET L’URBANISME: Учебное пособие. – Самара: Самарск. гос. арх.-строит. ун-т., 2009.

Учебное пособие по французскому языку предназначено для проведения практических занятий со студентами I – II курсов инженерно-строительных и архитектурных специальностей.

23. Е.Л.Шнейдман, Д. В. Шустова. LES RÉGIONS QUI BOUGENT: методическая разработка на французском языке для студентов факультета иностранных языков. – Самара, 1998.

Методическая разработка включает тексты и учебные задания к ним, предназначена для занятий по курсу «Страноведение Франции».

24. Е.Л.Шнейдман, Д. В. Шустова. ТЕСТЫ по французскому языку: методическое пособие для учащихся средних учебных заведений и студентов младших курсов гуманитарных вузов. – Самара: Изд-во СГПУ, 2003.

Методические указания для подготовки абитуриентов факультета иностранных языков содержат программу и требования по французскому языку. Они знакомят абитуриентов со структурой экзаменационного билета, образцами текстов для чтения, темами для беседы и возможными устными высказываниями по предложенной теме, грамматическими темами, которые должны быть известны абитуриенту после средней школы. Методические указания содержат варианты тестов по французскому языку, которые использовались на вступительном экзамене по иностранному языку в 1995-2001 гг.

25. Е. Л. Шнейдман, Д. В. Шустова. LES VISAGES DE FRANCE: Учебное пособие по страноведению для студентов факультета иностранных языков. – Самара; Изд-во СГПУ, 2004.

Пособие содержит богатый материал, отражающий различные аспекты жизни современной Франции, данные по ее географии, этнографии, экономике, социально-политическому и административному устройству, по культуре этой страны. Система упражнений направлена на обучение различным видам чтения, на овладение всевозможными формами передачи содержания текста.

26. « France, l’incomparable rendez-vous »: методическое пособие по лингвострановедению для студентов факультета иностранных языков (на французском языке) / сост. Е.Л.Шнейдман, Д.В. Шустова. – Самара: Изд-во СГСПУ, 2011. – 68с. (8,5 п.л.).

27. Les merveilles de France: методическая разработка по страноведению для студентов факультета иностранных языков (на французском языке) / сост.Е.Л.Шнейдман, Д.В.Шустова, Л.П.Малютина. – Самара: СГСПУ, 2015. – 44с. Шнейдман Е.Л., Шустова Д.В., Л.П.Малютина.

Статьи

1. ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: Сборник статей. – Самара: СГСПУ, 2010.

Основу сборника составили материалы международной научно-практической конференции «Современные лингвистические тенденции и педагогические технологии в преподавании французского языка», проходившей 24 января 2009 года в Самарском государственном социально-педагогическом университете. В конференции принимали участие как преподаватели кафедры романской филологии, так и школьные учителя, и преподаватели других вузов города и области. (Статьи преподавателей кафедры)

2. Французский язык как второй иностранный/ Французский язык в современном мире: Сборник статей. – Самара: Изд-во СГСПУ, 2010. – С.9. Шустова Д.В.

3. Международное сотрудничество на кафедре романской филологии СГСПУ/ Вестник факультета иностранных языков СГСПУ. – Самара: Изд-во СГСПУ, 2011. Шустова Д.В.

4. Диалог через границы (Международное сотрудничество на кафедре романской филологии СГСПУ)./ Вестник факультета иностранных языков СГСПУ. – Самара: Изд-во СГСПУ, 2011. – 9с. Шустова Д.В.

5. Региональные языки во Франции / Французский язык в современном мире. Сб. статей. – Самара:СГСПУ, 2010. С.24-32.Шнейдман Е.Л.

6. Региональные языки Эльзаса и Бретани // Актуальные проблемы лингвистики, психолингвистики и лингводидактики: Сб.научн.ст. Орского гуманитарно-технологического института (филиал Оренбургского государственного университета). – Орск, 2013. – 6с. Шнейдман Е.Л., Шустова Д.В.

7. Историко-этимологические особенности французских пословиц регионов Бретань и Эльзас//Филологическая наука в условиях диверсификации образования: материалы Всероссийской научно-практической конференции (16-17 ноября 2013) // состав. Е.Л.Шнейдман, Д.В.Шустова. – Комсомольск-на-Амуре:АмГПГУ, 2014. – 165с. Сборник размещен http://www.amgpgu.ru и e-LIBRARY. Материалы сборника включены в РИНЦ. Шнейдман Е.Л., Шустова Д.В.

8. Моральное мышление учителя в контексте типологии мышления. Научная статья. Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – Т. 15, № 2. – Самара: СНЦ РАН, 2013. – С. 61–66. (0,62 п.л.). Ненашева О.В.

9. Содержание понятия «моральное мышление учителя». Научная статья. Образование и саморазвитие. – 2013. – № 2(36). – С. 132–137. (0,62 п.л.). Ненашева О.В.

10. Знаниевая составляющая морального мышления студента – будущего учителя: анализ состояния. Научная статья. Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – Т. 15, № 2(2). – Самара: СНЦ РАН, 2013. – С. 349–353. (0,62 п.л.). Ненашева О.В.

11. Моральное мышление будущего учителя: анализ строя морального мышления студентов: метод. пособие для преподавателей педагогических вузов. – Самара: СГСПУ, 2013. – 80 с. (5,00 п.л.). Ненашева О.В.

12. Ненашева О.В., Позднякова О.К. Проблемно-методологический и задачный подходы к формированию морального мышления студента – будущего учителя // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. – Тверь: ТвГУ. – 2014. – № 3. – С. 164-175. – 1,2 п.л. (авторский текст 0,6 п.л.). Ненашева О.В.

13. Ненашева О.В. Модель формирования морального мышления студента – будущего учителя // Воспитание в современном культурно-образовательном пространстве: сборник статей / под общей редакцией О.К. Поздняковой. – Том 3. – М.: Издательство Московский психолого-социальный университет, 2014. –Том 3. – 0,3 п.л. (III Всероссийская научно-практическая конференция Самара СГСПУ 29.10.2014. «Воспитание в современном культурно-образовательном пространстве»). Ненашева О.В.

14. Ненашева О.В. Формирование морального мышления будущего учителя в процессе изучения учебной дисциплины «Педагогика» (статья). Сб.науч. тр. Всерос. Научно-практич.конф. – Тверь: Твер.гос.ун-т, 2015. – Вып.14. – 392 с. 0,31 п.л. Ненашева О.В.

15. Ненашева О.В. Возможности психологического знания в формировании морального мышления будущего учителя. Статья. Сборник статей Международной научно-практической конференции «Новая наука: проблемы и перспективы». (04 августа 2015 г., г. Стерлитамак). – Стерлитамак: РИЦ АМИ, 2015. – с. 155 с. – С. 31-35. (0,31п.л.) (ВАК). Ненашева О.В.

16. Ненашева О.В. Текстуально-диалогический подход к формированию морального мышления студента – будущего учителя. Статья. – Самара: Издательство СНЦ РАН, 2015. – С. 845-849 (0,62 п.л.). Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – Т. 17. – №1(4) (ВАК). Ненашева О.В.


001.jpg002.jpg003.jpg004.jpg005.jpg
006.jpg007.jpg008.jpg009.jpg010.jpg
011.jpg012.jpg013.jpg014.jpg015.jpg
016.jpg017.jpg
подняться наверх