Курсы повышения квалификации

1. «Модернизация региональной системы образования»[1]
2. «Применение свободного программного обеспечения». 2011 г.
3. «Технологии развития коммуникативной культуры педагога». 2011 г.
4. «Актуальные проблемы воспитания детского голос». 2009 г.
5. «Совершенствование мастерства взаимодействия педагога и обучающихся в системе дополнительного образования детей». 2009 г.
6. «Этнокультурные особенности Самарского региона». 2009 г.
7. «Технологии обучения межкультурной коммуникации школьников в полиэтничной среде: проектная деятельность, тренинги, культурные акции». 2009 г.
8. «Совершенствование профессионального мастерства педагога-концертмейстера». 2008 г.
9. «Основы менеджмента и грантовой деятельности в области искусства и образования». 2008 г.
10. «Совершенствование профессионального мастерства педагога-руководителя вокального ансамбля». 2008 г.
11. «Совершенствование профессиональной компетентности музыкального руководителя дошкольного учреждения». 2004 г.
12. «Совершенствование организации учебного процесса в классе музыкального инструмента». 2004 г.
13. «Формирование коммуникативных качеств младших школьников на уроках фортепиано». 2004 г.
14. «Особенности преподавания предмета «Композиция» в изобразительной деятельности учащихся». 2004 г.
15. «Совершенствование профессиональной культуры учителя музыки». 2003 г.
16. «Гармония в джазе». 2003 г.
17. «Актуальные проблемы педагогики и психологии искусства». 2002 г.
18. «Профессиональная культура руководителя детского хора». 2002 г.
19. «Компьютерные технологии в музыкальном образовании». 2002 г.
20. «Творческое музицирование». 2001 г.
21. «Современная музыка в практической деятельности педагога-инструменталиста». 2001 г.
22. «Совершенствование процесса обучения игры на музыкальном инструменте». 2001 г.
23. «Современные направления методики преподавания изобразительного искусства». 2001 г.
24. «Диагностика профессиональной готовности хормейстера к работе с детским коллективом». 2001 г.
25. «Актуальные проблемы орфографии современного русского языка». 2011
26. «Технология анализа художественного текста». 2009 г.
27. «Использование современных технологий в обучении орфографии». 2003
28. «Современные проблемы литературоведения в методологическом освещении». 2002 г.
29. «Русская драматургия и театральное искусство XX века». 2001 г.
30. «Философские и эстетические аспекты изучения литературы «серебряного века» в выпускном классе». 2001 г.
31. «Теория оппозиций и лингводидактика: принцип оппозиций в обучении русскому языку (вуз и школа)». 2001 г.
32. «Организация учебной деятельности младших школьников в обучении математике». 2001 г.
33. «Теория и методика математического развития дошкольника». 2001 г.
34. «Информационно-коммуникационные технологии как средство реализации деятельностного подхода и формирования метапредметных результатов школьников в условиях реализации ФГОС». 2011г.
35. «Теория и методика преподавания курса «Информатика и ИКТ в начальной школе». 2005 г.
36. «Развитие интеллектуальных способностей младших школьников средствами новых информационных технологий». 2004 г.
37. «Использование средств уникальных информационных технологий для проведения психолого-педагогических исследований и обработка их результатов (на примере MS Excel)».
38. «Интегративный курс информатики: содержательный и методический аспекты».
39. «Организация коллективных творческих дел учащихся с использованием инновационных методов в образовательном процессе начальной школы». 2011 г.
40. «Организационно-педагогические аспекты внеучебной деятельности учащихся начальной школы в условиях перехода на ФГОС-2». 2011 г.
41. «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях модернизации современного российского образования». 2009 г.
42. «Технологии патриотического воспитания младших школьников методом сказкотерапии». 2009 г.
43. «Психолого-педагогические и технологические аспекты патриотического воспитания младших школьников». 2009 г.
44. «Физиолого-гигиенические и психолого-педагогические аспекты предупреждения наркотической зависимости и эффективной реабилитации школьников-наркоманов». 2001 г.
45. «Физиолого-гигиенические и медицинские аспекты формирования здорового образа жизни современного школьника». 2001 г.
46. «Психофизиологические средства и методы повышения эффективности образовательного процесса в современной школе». 2001 г.
47. «Фотосинтез: единство фундаментальных свойств на фоне его многообразных проявлений». 2001 г.
48. «Проблемы содержания школьного биологического образования и пути их решения». 2001 г.
49. «Зоологическое краеведение». 2001 г.
50. «Экология с основами методик преподавания». 2001 г.
51. «Проблемы и перспективы эволюционного учения». 2001 г.
52. «Экология растений с основами фитоцентологии». 2001 г.
53. «Применение игровых технологий на уроках химии». 2009 г.
54. «Система решения расчётных задач по химии». 2001 г.
55. «География Самарской области». 2001 г.
56. «Инновационные технологии в процессе обучения школьному курсу физики». 2001 г.
57. «Избранные вопросы геометрии». 2001 г.
58. «Избранные вопросы алгебры». 2001 г.
59. «Самарский край в истории России». 2001 г.
60. «Формирование экосистемного подхода в краеведении». 2004 г.
61. «Креативность в европейском образовательном пространстве (на материале немецкого языка)». 2008 г.
62. «Актуальные вопросы современной культуры Германии на уроках немецкого языка». 2005 г.
63. «Актуальные проблемы методики обучения иностранным языкам». 2001 г.
64. «Слово в межкультурной коммуникации». 2001 г.
65. «Обучение профессиональной речи учителей иностранных языков». 2001
66. «Теория межкультурной коммуникации». 2001 г.
67. «Язык СМИ». 2001 г.
68. «Управление и организация физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях». 2011 г.
69. «Тенденции и перспективы развития физического воспитания в современной школе». 2008 г.
70. «Организация и методика медико-педагогического контроля за физическим развитием школьников». 2005 г.
71. «Современные технологии в физическом воспитании школьников». 2005 г
72. «Атлетическая гимнастика». 2001 г.
73. «Пути совершенствования видов помощи детям с нарушением зрения средствами образования». 2004 г.
74. «Современные требования к организации и методике воспитания и обучения дошкольников с нарушением речи». 2004 г.
75. «Коррекционно-развивающие подходы к развитию конструктивной деятельности дошкольников с нарушением интеллекта и речи». 2004 г.
76. «Формирование психологической основы письменной речи». 2004 г.
77. «Логопедическая ритмика как средство преодоления психомоторного и речевого развития дошкольников с нарушением речи». 2004 г.
78. «Особенности коррекционно-логопедической работы в дошкольных учреждениях». 2002 г.
79. «Интенсификация коррекционно-развивающего процесса на уроках математики в спец. учреждениях VIII вида». 2002 г.
80. «Современные требования к организации и методике обучения математике учащихся начальных классов коррекционно-развивающего обучения». 2002 г.
81. «Актуализация сенсорного воспитания как средство социальной адаптации детей дошкольного возраста с ЗПР». 2001 г.
82. «Особенности коррекционно-логопедической работы с младшими школьниками, страдающими нарушениями письменной речи». 2001 г.
83. «Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания младших школьников с задержкой психического развития». 2001 г.
84. «Специфика работы учителя-дефектолога в школе для детей с нарушением интеллекта». 2001 г.
85. «Организация и содержание различных форм оказания специальной помощи детям с проблемами в развитии раннего (0-3лет) и дошкольного возраста».
86. «Организация и содержание интегрированного и дистанционного образования детей с проблемами в развитии в общеобразовательных учреждениях».
87. «Коррекционно-педагогическая работа вспец школах VIII вида». 2001 г.
88. "Психолого-педагогические основы проектирования универсальных учебных действий учащихся". 2011 г.
89. "Формирование готовности родителей к изменению социального статуса ребёнка (в период подготовки к поступлению в школу)". 2011 г.
90. «Воспитательная система образовательного учреждения».2009 г.
91. «Мотивация учения школьников: диагностика и способы формирования». 2009 г.
92. «Формирование образовательной среды для школьников с трудностями в обучении». 2009 г.
93. «Педагогическое мастерство как основа профессионально-педагогической компетенции учителя». 2009 г.
94. «Социально-психологические особенности учащихся и педагогов как главных субъектов образовательного процесса». 2001 г.
95. «Социальная психология образования». 2001 г.
96. «Особенности организации деятельности психологической службы в системе образования». 2001 г.
97. «Технологии управления развитием образовательного учреждения». 2006
98. «Финансово-экономическое сопровождение развития образовательного учреждения». 2006 г.
99. «Управление качеством образования на основе маркетингового и проектного подходов». 2006 г.
100. «Управление развитием персонала образовательного учреждения. 2006г.
101. Начальная компьютерная грамотность.

Представленный перечень программ дополнительного образования не является исчерпывающим. По желанию заказчика разрабатываются программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководящих работников и специалистов по профилю основных образовательных программ, реализуемых в соответствии с имеющейся у ПГСГА лицензией.

Подробнее информация изложена по ссылке ниже.

Скачать программы дополнительного образования

ВНИМАНИЕ!

Кафедра английского языка ГОУ ВПО «Поволжская государственная социально-гуманитарнаяакадемия» приглашает преподавателей-практиков, выпускников вузов (филологических специальностей), бакалавров, магистров на курсы повышения квалификации по программе «Профессионально-ориентированное преподавание английского языка: новые формы и содержание».